新概念小学英语听力提高

不同语言的差异体现于句型结构，学会一种语言就要能够运用结构，即在一定结构中填入交际所需要的材...

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不同语言的差异体现于句型结构，学会一种语言就要能够运用结构，即在一定结构中填入交际所需要的材料，因此，学习外语起始阶段以句型为教学基点和操练的核心是一条捷径。听力能力的形成和提高通常经历以下过程：（1）认知（recognition），即对所学词汇、句型耳听会意，学生从与母语的对比中了解新句型或话语。（2）模仿（imitation），跟读并记忆。（3）变换（variation），即替换操练，应按替换、转换、扩展三步逐渐加大难度。（4）选择（selection），活用所学语言材料于交际实际或模拟情景之中，即综合运用。操练有多种方法，但归纳起来，仍是模仿、类推、构形和熟记。 好的英语听力训练材料应在外语和本族语的对比基础上进行挑选，应按使用频率挑选，挑选时注意常用性、典型性和同义性。 本套听力充分考虑了听力学习的规律和要求，精心组织材料，在听力模拟练习的设计上也独具匠心：有预设情景，且情景适合学习者生活环境；设计任务型练习，替代真实回应；增加语言材料之外的环境提示信息，如图例；语言材料真实地道，口语化。英语课程标准对小学阶段小学生英语听力的目标要求如下： 一级：听词识别图片或实物，听懂简单指令做出反应。根据指令做事，如连线、涂色、画图；在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 二级：在图片、手势的帮助下，听懂简单话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事。 针对课程标准的要求，本书听力练习包括三个层次递进：第一层次：词汇，包括辨音练习；第二层次：单句，包括简单指令；第三层次：文段，包括简单对话和短文，语调句式的表意功能等。 相信这套书一定能为每个初学英语的同学提供高英语听力的有效方法和路径，也会成为小学英语教师听力教学的帮手。